• Exámenes: no.
• Centros de educación especial: no.
• Desaparición de las asignaturas tal y como las conocemos: sí
• Móviles en el aula: sí
• Bilingüismo: sí
• Libros de texto: sí
• Lenguaje inclusivo: sí (usar masculino y femenino: ej. ellos y ellas, en vez de “ellos”).
• Estilos de aprendizaje: existen
• Inteligencias múltiples: existen
• Pirámide de aprendizaje: verdadero
• Educar en casa, enseñar en el aula: verdadero
• Memorizar: no.

• ¿Cómo deben ser las oposiciones a docente?, bajo el marco del respeto pero con argumentos frente al tema en discusión
• ¿Debe haber una nueva Ley Educativa?, se debe reformar, desde la educación inicial hasta la universitaria, se debe plantear una educación desde las capacidades y habilidades para fortalecer los individuos para la toma de decisiones y no como la mera repetición de conocimiento y determinar la inteligencia de una persona solo por el valor numérico de una nota.
• ¿Debe haber un pacto sobre Educación?, Si, desde varios aspectos, desde el sector económico para garantizar el acceso y permanencia; desde un componente social, el papel de la familia, de los docentes y de los mismos estudiantes.
• ¿Quién debe elaborar la Ley Educativa? Todos los actores de la comunidad educativa, de acuerdo a cada contexto, ruralidad, comunidades indígenas, discapacidad.
• ¿Deben los gobiernos decidir si en un centro educativo debe haber móviles o libros de texto? NO, aquí juega un papel importante los padres de educar a sus hijos orientados a respetar los espacios en el que se encuentren, es decir tener un móvil en su bolsillo o morral pero atender al 100% a clase; por parte de los docentes utilizar los teléfonos como un medio creativo para estudiar en los momentos que el autorice, esto no se trata de restringir, se debe adaptar a las nuevas tecnologías y sacar el mayor provecho, respetando los limites y reglas de cada persona y espacio socializador.
• ¿Y la libertad de cátedra de un docente?, por supuesto debe existir, ahí esta la riqueza de la enseñanza
• ¿Puede un centro decidir las asignaturas? debería poder ajustarse de acuerdo a las problemáticas y dinámicas sociales propias de cada territorio
• ¿A quién corresponde decidir qué lenguas deben ser usadas en el centro o en las diferentes asignaturas?; la comunidad educativa de cada territorio
• ¿Cómo debe ser la formación del profesorado en las diferentes etapas educativas?; se debe dar un cambio radical en la forma como se imparte la educación, se le exige mucho al alumno y poco al docente respecto a su formación e innovación; piden a los alumnos leer un promedio de libros y escribir con ciertas especificaciones pero soy muy pocos los docentes que producen conocimiento a través de textos, libros, foros, debates. No pasan de sólo impartir la clase y en ocasiones se estudia para escalafonar y ganar un mejor salario pero no para mejorar su ejercicio profesional
• ¿Cómo debemos atender a la diversidad?, plantear estrategias desde su esencia, características, potencialidades, capacidades y habilidades, jamás intentar que encajen en los sistemas tradicionales
• ¿Debe incluirse una asignatura de educación en igualdad? por supuesto, aunque no se si el termino sea igualdad, pero si una materia que trabaje más la parte humana y social de cada ser humano, de un grupo y una comunidad, una materia que enseñe que estar en desacuerdo enriquece el debate y no hace enemigo a nadie; es decir materas orientadas a la empatía
• ¿Debe incluirse una asignatura de educación emocional? sin dudarlo, se debe desligar la educación de la reproducción de conocimiento y entender como a través de las emociones puede prender una persona, cómo utiliza las diferentes inteligencias, cómo afrontar una adversidad; porque una persona puede tener las notas más altas pero no sabe manejar sus emociones.
• ¿Cómo debe ser el acceso a la Universidad?, sin duda sin el promedio de notas, se debe cambiar que el concepto de calidad es promedios, puntajes, se debe apuntar a formar personas con ética profesional.