Exámenes: SI
Centros de educación especial: SI
Desaparición de las asignaturas tal y como las conocemos: NO
Móviles en el aula: NO
Bilingüismo: SI
Libros de texto: SI
Lenguaje inclusivo: SI
Estilos de aprendizaje: EXISTEN
Inteligencias múltiples: EXISTEN
Pirámide de aprendizaje: VERDADERO
Educar en casa, enseñar en el aula: VERDADERO
Memorizar: NO

Vamos con un segundo tipo de preguntas, ahora de carácter abierto:

¿Debe haber una nueva Ley Educativa?
Más que nueva Ley, es apropiado reformarla.

¿Debe haber un pacto sobre Educación?
Claro que si, donde exista compromiso tanto del Estado como de la Sociedad, entendiendo que ésta última involucra instituciones públicas y privadas.

¿Quién debe elaborar la Ley Educativa?
Debe realizarse con la participación de toda la población (Infancia-Niñez-Adolescencia-Padres de Familia-Docentes-Estado)

¿Deben los gobiernos decidir si en un centro educativo debe haber móviles o libros de texto?
Se fuera de carácter impositivo, motivaría el incumplimiento de la «NORMA». Si se «vende» la idea acompañada de las ventajas que esta limitación aporta al desarrollo de los estudiantes (capacidad de reflexión a partir de la lectura-investigación-solución de problemas-innovación), es más fácil la adopción de una conducta voluntaria.

¿Y la libertad de cátedra de un docente?
El docente a partir del diagnóstico que realiza de su grupo de estudiantes, debe tener la libertad de diseñar y desarrollar los contenidos, de tal manera que responsa a las necesidades del mismo.

¿Puede un centro decidir las asignaturas?
Eliminar las establecidas dejaría incompleto el contenido diseñado para la formación; pero incluir algunas que aporten o fortalezcan la calidad de la oferta educativa, es una excelente opción. Por ejemplo aquellas relacionadas con el desempeño en el campo profesional al que se enfrenta el egresado.

¿A quién corresponde decidir qué lenguas deben ser usadas en el centro o en las diferentes asignaturas?
La institución define de acuerdo a la caracterización de su población, cuál es la lengua que se regirá en las asignaturas. Sin embargo, cuando se habla de inclusión se debe tener en cuenta este aspecto como parte fundamental en la comunicación y relación Docente-Estudiante.

¿Cómo debe ser la formación del profesorado en las diferentes etapas educativas?
El docente encargado de impartir las asignaturas, como mínimo deberá tener una formación que respalde el conocimiento que se necesita para tal fin; sin embargo, considero apropiado que su calidad humana le permita tener empatía con el alumnado y responder efectivamente a sus necesidades. Muchas veces se enfatiza en la experiencia, negando la oportunidad a grandes seres humanos cuyas estrategias de enseñanza se basan en el ser personas.

¿Cómo debemos atender a la diversidad?
A partir del diagnóstico o caracterización de la población, se deben diseñar estrategias que permitan responder de manera efectiva y oportuna a las necesidades manifiestas o identificadas en la población diversa. Sin discriminación, marginación o exclusión; pues cuando la persona se siente parte activa de una comunidad, se esfuerza por aportar y crecer con.

¿Debe incluirse una asignatura de educación en igualdad?
Como tal una asignatura no; es preciso de manera transversal con las áreas humanas, generar o motivar la adopción de cambios a favor de la igualdad y el respeto por la individualidad.

¿Debe incluirse una asignatura de educación emocional?
El manejo de las emociones es un criterio fundamental para el desarrollo integral del ser humano; sería factible diseñar actividades que le apunten al reconocimiento de las mismas y el control adecuado de éstas.

¿Cómo debe ser el acceso a la Universidad?
Debería ser libre! Cada persona poder estudiar lo que haya reconocido como interesante, obviamente de ser así podría estar condicionado a mantener un desempeño adecuado.

Y, por último, preguntas para realizar propuestas de mejora:

¿Qué cambios de asignaturas realizarías en las diferentes etapas educativas?
En Preescolar: Crearía las asignaturas «Arte-Juego-Literatura-Exploración del Medio»
Primaria: Desaceleraría los contenidos cargados de teoría e implementaría la mayéutica como método de aprendizaje a partir de las propias experiencias
Básica Secundaria: Reforzaría a través de la transversalidad la construcción de proyecto de vida, manejo de las emociones, solución de conflictos; todo esto a partir de los contenidos en asignaturas que así lo permitan.
Universitario: Disponer espacios de contacto con la realidad en el campo de acción donde se desenvuelve el futuro profesional. Solo los contenidos y las calificaciones no hacen al abogado, médico, ingeniero…también lo hace su calidad humana.

¿Qué cambios encuentras necesarios para mejorar la educación en Colombia?
Involucrar la familia como agente facilitador de la educación desde el hogar. Implementar estrategias que permitan la oferta de educación con calidad y se fortalezca el interés por entregar a la sociedad verdaderos seres HUMANOS.

¿Hay algún grupo que no se encuentre representado en nuestro sistema educativo?
Cada día somos testigos cómo la inclusión permite a los grupos poblacionales hacer parte de la educación; sin embargo, algunas comunidades por su creencia o cultura, son resistentes al sistema.

¿Cómo podemos luchar contra el acoso escolar?
Son muchas las posibles manifestaciones, causas y consecuencias del acoso escolar. Por tanto, considero trascendental que sea un trabajo articulado donde la familia, la sociedad y el estado, se empoderen de esta realidad y puedan hacerle frente; los primeros a partir de la educación en valores y el respeto por el otro, los segundos capacitados en reconocer los posibles signos que refieran como víctimas de acoso escolar a un estudiante y puedan denunciar o activar la ruta de atención correspondiente, y el tercero implementar acciones de prevención y atención oportuna que ayuden a la víctima y sancionen a los victimarios.

¿Deberíamos aprender de los sistemas educativos de otros países?
En cierta medida adoptar estrategias que se relacionen con la realidad de Colombia. No sería apropiado implementar sistemas ajenos a nuestra cultura, y lejos de ser implementados con calidad. Insisto que todo debe partir de un diagnóstico certero.

¿Cuáles deben ser las prioridades educativas en este momento?
Que todas las personas tengan acceso a la educación
Que la oferta del servicio esté respaldada por la disposición de infraestructuras adecuadas
Que los presupuestos destinados para atender al sistema educativo sean invertidos de verdad en atender las necesidades y procurar la calidad

¿Cuáles son las mayores carencias de nuestro sistema educativo?
Docentes con sentido de pertenencia y amor por lo que hacen (Resistentes al cambio)
Infraestructura y dotación
Hoy por hoy la conectividad a internet
Fortalecimiento de Curriculum

¿Y nuestros puntos fuertes?
Interés por adoptar mecanismos que abran puerta al fortalecimiento del sistema; sin embargo se cae en el error de hacerlo desconociendo la realidad de la nación en este ámbito.

Qué es para ti la Educación.. ¿COMO LA DEFINES?
Educar es transformar, no solamente en aspectos académicos sino tener la oportunidad de Ser y Crecer. Que la relación enseñanza – aprendizaje permita la identificación de herramientas para que el ser humano se desarrolle de manera integral y lo haga capaz de aportar a la sociedad que pertenece.