¿Qué es para ti la educación inclusiva?
• Es poder garantizar al niño, niña, jóvenes una educación de calidad con igualdad de condiciones, para todos, y prestando mas atención a los que están en mayor situación de exclusión
• ¿Por qué hablamos de inclusión en educación?
es una estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño, niñas y jóvenes, que tienen que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y facilitar la participación de todos los estudiantes vulnerables a la exclusión y la marginalización.
¿Qué es la Educación Especial?
• Es una serie de alternativas para los niños, niñas, con dificultad puedan aprender mejor, donde satisface las necesidades particulares de cada niño, niña.
¿Quién es susceptible de recibir educación especial?
• Estudiantes con dificultades en el aprendizaje, específicas y generales dentro de las áreas curriculares del contexto educativo. También Estudiantes con talento extraordinario, que presentan capacidades superiores a las esperadas en una o varias áreas de la vivencia de cada persona.
¿Qué estrategias funcionan para garantizar la elaboración e implementación de planes de estudios y materiales de aprendizaje inclusivos que den respuesta a distintas situaciones y necesidades a lo largo del ciclo educativo?
• Enriquecimiento de las Actividades, Estos conocimientos y habilidades pueden ser ordenados jerárquicamente en función de los procesos (cognitivos, afectivos y psicomotores) requeridos para realizar diferentes actividades.
• material que ya existe, material tradicional de papel y otro material manipulable, material innovador que algunos profesores recomiendan y que ya están usando. Así como algunas Apps, que considere que pueden aportar al aprendizaje de nuestros niños, sea cual sea su inteligencia.
¿Qué se debe hacer para fortalecer las capacidades de los docentes y del personal educativo a fin de que estén bien formados y comprometidos para desarrollar pedagogías y prácticas didácticas inclusivas y se sientan con confianza para ello?
• De allí que el docente para la educación inclusiva necesite contar con los conocimientos que le permitan flexibilizar los contenidos de aprendizaje y formar con la ayuda de propuestas pedagógicas que reconozcan las capacidades cognitivas y expresivas de los niños, niñas y jóvenes de sectores vulnerables.

¿Cómo se han revisado o ajustado los métodos y procesos de evaluación para apoyar y acompañar a los estudiantes con aptitudes y necesidades educativas variadas?
• Se recomienda para realizar la evaluación de este tipo de contenidos: Observar el comportamiento de los alumnos en forma sistemática. Observar el comportamiento de los alumnos en diferentes situaciones grupales.
Como:
Debates.
Diálogos.
Resolución de problemas.
• ¿Qué medidas son eficaces para lograr que los entornos físicos de aprendizaje sean seguros, amigables y accesibles?
Es necesario tener presente 5 aspectos:
Consideración de las características generales de los estudiantes, nivel de desarrollo cognitivo, conocimientos previos, factores, de motivación.
Tipo del conocimiento y el dominio general y del contenido particular en particular del que se va a abordar
La intencionalidad o meta que se desea lograr y las actividades cognitivas y pedagógicas que se debe realizar el alumno y debe conseguirlas
Vigilancia constante del proceso de enseñanza,
Determinación del contexto subjetivo,(conocimiento ya compartido),creado con los alumnos hasta ese momento
Para que sea posible la integración educativa de menores con discapacidad, desaparecieron las escuelas de educación especial y en su lugar fueron creados los Centros de Atención Múltiple (CAM), los cuales son la instancia educativa que ofrece ayuda temprana, educación básica (preescolar y primaria) y capacitación.
¿Qué medios contribuyen a adaptar el entorno de aprendizaje a las necesidades de los niños?
Al ayudar a los niños con las transiciones, es importante captar primero su atención. Usted puede tratar de establecer contacto visual, sentarse a su lado, colocar una mano en su hombro o incluso pedirles que repita lo que usted ha dicho. Cuando el niño o niña, realice bien una transición, felicítelo, también debemos abordar estas areas:
• Supervivencia.
• Desarrollo en general.
• Socialización.
• Cuidado de niño.
• ¿Cómo se pueden fomentar procesos de aprendizaje que valoren la diversidad y promuevan la cohesión social?
• Concienciación del equipo docente
• Conocer ala alumnado
• Educacionactiva
• El alumno propone
• Teoría de las inteligencias multiples
• Introducción a las tecnologías en el proceso formativo
• Instrumentos que impulsan la participación y generan un ambiente colaborativo entre educadores y estudiantes.(TEP)
TIC para el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
Facilitadores de la difusión del conocimiento y usados como herramientas con las que realizar actividades de aprendizaje cualitativas.(TAC)

• ¿Qué medidas son eficaces para desarrollar las competencias psicosociales y socioemocionales de los estudiantes y ofrecerles un apoyo adecuado?
ENTRE TANTAS MEDIDAS ESTAS SON MUY IMPORTANTES PARA EL BUEN DESARROLLO
• Entender y regular las emociones.
• Sentir y mostrar empatía por los demás.
• Establecer y desarrollar relaciones positivas.
• Tomar decisiones responsables.
• Definir y alcanzar metas personales.
• Fomentar el contacto visual. Hay una conexión mente-cuerpo asociada con la empatía.
• Hacer una cara.
• Note la postura.
• Nombra esa emoción.
• Reconocer el tono de voz.
• Escucha para entender.
• Responde con empatía.
También enseñarles o brindarles apoyo para favorecer el desarrollo emocional de los estudiantes y sus familias
• Conocer las propias emociones. La conciencia de uno mismo es la clave de la inteligencia emocional.
• Manejar las emociones.
• Automotivación.
• Empatía.
• Manejar las relaciones.

• ¿Podemos analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje y solo centrarnos en los problemas de los aprendizajes?
El proceso de enseñanza es la relación que existe entre el docente y el alumno en virtud de la cual se pretende transmitir los conocimientos en una determinada área o arte. Alumno: refiere variables como la capacidad, motivación, experiencia, factores psicosociales y económicos, entre otros,